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いかに責任を軽くするかに全力投球
逆に言えばマスコミはイジメが犯罪行為では無いと言ったわけだよな
こんなクズどもが居るから子供がデスドルに頼るんだろ
モーニングショーの弁護士？お前に人権語る資格無いからとっととテレビから消えろよ
私刑とか好きそう
いきなり訴えるかネットで拡散する方が確実
また、教組がそれをもみ消すため必死に頑張るから事態が悪化
逆にいじめ現場をそのままネットアップしてしまえば、公序良俗および問題を放置することで黙認したと受け取られてしまう警察が動かざるを得なくなり、すぐさま問題解決
教職員が一番困ることは、いじめ事件を教育委員会とともにもみ消した直後に、いじめられているほうがいじめたほうを校内校舎内できればその教室の中で殺すこと
これをされてしまっては、もう全国区どころか世界中まで報道されるわ警察にすべて暴かれてしまうわ議員から百条案件にされそうになるわ数人クビ意外に鎮静化の方策はないわとすべての自己本位対策が無効になる
スマホタブレット時代だからできるいじめ撲滅方法
テレビがイジメ擁護して善悪決めつけてるのが私刑そのものなんだが
メディアリンチ繰り返してるしな
お前がテレビ大好きなのはわかったが
例えば無視なんかはいじめだけど犯罪じゃないだろ いじめ全部が犯罪てわけではないのは事実
お前頭悪いならレスつけなければいいのになあ
イジメではなく犯罪という日本語理解できなかったんだろ？
馬鹿を相手にするのめんどくせえな
どういう理解それ
SNSで騒ぎ立てるのが最適解になってしまったな
意味もわかってないのにレスつけてたのか馬鹿が
すべてのいじめが犯罪だと君は言いたいのかと思ったんだけど
ネトウヨ高市台湾失言みたいな気持ち悪い奴やな
お前が間違ってるだけのくせして高市のように謝れないで迷惑かけるクズはさっさと消えろよ
他人のレスも理解できずに噛み付いてしまって謝罪もできなかったクズのお前が何言ってんだ
チクリを暴露する垢
私刑とか好きそう
ほう、煽るわ間違うわ最初から最後までお前が悪いのは明白だが
謝罪してさっさと消えたらどうだ？
いや消えなくてもええぞ
ここにいたいならコテハンでも付けたら相手してやろうか
頭悪いからな
1ビット脳やんけ
マスコミにも送って差し上げろ
自分が正しいときは全世界に晒せ
私刑とか好きそうってわいのレスじゃないけどねまあいいや
謝罪もしねえでまじでお前何がしたいんだ
雑談したいならコテハンつけろよ迷惑だから
イジメと犯罪行為の線引があるだけだろ
幼稚園で砂場占有する園児しょっぴくのか
いや、イジメと犯罪の線引きくらいあるだろ
弁護士なら特に犯罪とその他の線引き
馬鹿より
明確にあるんだぞ、バカ
お前が論点ずらしてるだけじゃねえか
馬鹿が
誰が刑法で争ったんだ馬鹿が
まあややこしいからな
法律事務所に行くのも正しいと思うよ
再現なくゴールポストずらすしかやることないのか
高市みたいな奴やな
線引だの刑法だの頭悪すぎるだろこいつ
いや、無視について書かれててお前答えてねえだろ
民法で争うもの、刑法犯があることすらわからねえバカだろ
知恵もないバカなのになんで弁護士がおかしいと思うかね
大の大人が辞めさせるのに手続きせずに犯罪にならないイジメしてるのが日本や
いじめは例外なくいじめられる側に問題山積だもんな
俺の場合もそうだったわそういや
内々で収められてたらいじめでの自殺者が多い現実と合わないもの
相談でも何でもなくてただの犯罪自慢だし
一時期流行ってた暴露系とか私人逮捕系の亜種か？
問題があるなら人権侵害していい？？
アホかと
馬鹿の癖に引っ込みがつかんのか
お前が苦し紛れに刑法民法言い出してるだけだからな
最初から間違ってるお前が恥上塗りしてるだけだぞ
テレビで犯罪の手口を放送して
逆に拡散されて多発するように
ここに逃げ込めば勝てるって知られてしまった
いじめられてる側が先に人権侵害してくんだよ
言ってることがよくわからんから例示してくれる？
どんな人権侵害をしたのか
IDコロコロくんは頭おかしいのはわかったからキチガイクソ野郎ってコテつけてくれない？
そうすれば校長も教育委員会も逃げられなくなる
そのデスなんとかいうのも仕事しがいあるだろしな
隠滅されないよう証拠の原本は絶対渡さないようにするとか注意は必要だけど
もう反論できんのか？
頭悪い上に知識も無いから惨めな人生やな
出来てないのは議論じゃなくて日本語の会話なんだよなぁ
まぁ、弁護士に法律論で勝てると思う馬鹿なんだから日本語喋れるとは誰一人思えないだろうけど
バカなのに持論に固執してるだけだから会話になりゃしないし自分がバカではないかという正解を無視してるから事実がすれ違ってるんだけどな
まずは君はどうしょうもねえ馬鹿ってとこから始めようか
厳密な適用から逃げる人治主義ばかりなの？
この板だから住人かぶるだろうけど
長々と書いたしな
まず、19世紀までの近代の子供の刑罰の考え方は
「とにかく子供を大人と同じに扱え」だったわけだ。その時代には「子供」という概念もなく
「小さな大人」「ダメな大人」「獣と人間の間の生物」このくらいの感覚だ
その時代には子供にも大人と同じ刑罰をして
大人と同じ刑務所にも入れた
その結果どうなるかは自明で、ホモ便器になったり、
飢える妹のためにリンゴを３つ盗んだ子供が、刑務所の中で本物の極悪人の仲間入りをするという顛末なのが通例だったわけだ
なんやかんやで、その後に人類史は進み
人権思想も発展し、「子供」という概念が発見され、子供の人権や教育学の発展で
「子供は大人と同じ扱いはしてはない」に色んな観点でなった。
だから子供への罰は、教育的観点で、まずは、教師や親や教育責任者が判断し
次に大人とは違う法体系に委ねられるというのが通例になった
ここで大事なのは
「教師や親や教育責任者が判断し」という、国家の介入を一旦保留する点や
「学問の自由」による人権の延長からの、国家による介入を拒絶する点な
この「学校は自治を持つ要塞」「子供を守り、育み、まともな大人へ成長させるシェルター・孵卵器」これが
２０世紀現代社会にたどりついた一応の理想の形だった
ところがだ。
これが次に「不良問題」にぶちあたるわけだ
ようするに、総中流社会・消費社会・公教育社会が進んでいくと
「教育を拒絶する子供」「他の子供に暴力志向をぶつける子供」これが出てくる。
それが現代の教育問題で、２０世紀の後半から出てくる問題だ
日米の公教育の概念の違いから入っていこう
アメリカの教育というか、
アメリカの国体てのはあくまで
「権力から自由に生きる市民生活」なんだよ
単純に言えば「信仰の自由」てことな。ピルグリム・ファーザーズ（Pilgrim Fathers）もそうやってアメリカ大陸に来たわけだ。
もちろん、ここでは「なにも信仰しない自由」もあるし
信仰をバチカンのようなカソリック組織に規定されずに
自分で勝手に自分の聖書解釈で生きる、プロテスタントの自由もあるわけだ
まぁそういうわけで、カルト的プロテスタントも出現してくるわけだが、まぁ、今はそれはおいておく
教育の話だったな
つまり、アメリカでは基本的に
「家庭学習の権利」が最上位で、家庭内で自由な宗教教育をし、国家にそれを侵害されない権利というのが
一番の基盤にある。
では公教育の建てつけはどうなっているか？
それは「子供にはまともな基礎教育を受ける権利が、子供自身の権利として存在する」
「親には子供をきちんと教育する、扶養者としての義務がある」
てのが土台にあって
（これが上記した２０世紀の「子供の発見」「子供の人権」てことな）
その上で「教育サービスを公共部門に委託することを、市民自治体として取り決めている」というのがある
これがアメリカの義務教育だ。
当然、親には学校に子供を通わせずに、家庭学習を子供にする権利がある。
その上で、家庭学習を申請した家には、定期的に、教育局から、その家の子供の学習状況をチェックもしにくる。
そして、その家の子供が、その年齢の一般的な学習レベルに達していなければ
親による「虐待」とみなされて、親が逮捕される。これはガチ
まぁだから実際には、家庭学習の家の子供てのは「学校で子供社会のサバイブを経験してない」から変な子だらけだが
平均学力は圧倒的に、一般の学校に通ってる子供よりも上になってんだよ
実際には家庭学習してる子供は金持ちだらけだしな
そしてだ
いわゆる「授業を妨害する不良」なんてのは、他の子どもの学習の権利を侵害してるから、学校から追い出す権利が校長にあるし
そういう子供は「家庭学習」させろって話で、当然、馬鹿親は子供を自分で教育する金も時間も心構えもないから、馬鹿な子供は勉強もできないから、親の逮捕って流れになる。
な？アメリカのドラマで子供と親が、退学をやたら恐れる構図もわかってきただろ
まだ話は続くぞ
次に日本の保守の話だ
日本の保守は国家の国民管理を徹底するのが保守としてるし、日本の近代教育は徴兵制と同時に始まった。
そして
知っての通りに日本でも伝統的なまともな保守は消えてるんだよ
いるのはアベ的・立花的・石丸的・斎藤的・西村ひろゆき的な、ただの滅茶苦茶な集団だ
ウヨ太君にいったては「左派をバカにするぼくはかしこい」とか思い込んでる知的障害のあるお猿だ
儒教的な徳目もなく、民主的な倫理もない、ただの猿どもだ。それが今の日本の「保守を名乗る猿ウヨ」だ
ウヨぶりたいアホの群れが
「ニッキョーソ」連呼しながら、公教育を破壊することも、普通にあるし
学術会議を実際にウヨは攻撃したし
日本の公教育に必要な、民主化教育がますます欠缺する可能性大だな
まぁ毎回結論は、ネトウヨは死ぬか、脱ウヨしてくれ。
こうなるな
それはともかく、日本の教育はそういうわけで
戦前の反省から、脱国家で、自治の要塞であると同時に、無法の空間であり
同時に、戦前の価値観の「国民総公教育」に縛られて
アメリカのように追放措置・退校措置を公教育でできなくなってるし、親の逮捕もできないし
（亀田の父や、ゆたぼんの両親はアメリカなら逮捕されてる）
家庭学習の権利がそもそも樹立されてない
そういう中で、
日本の学校は、「不良や子供の暴力性を野放しにしつつ、とりあえず、学校の制服を着せておく、檻」とかの
わけのわからない無法地帯になったわけだ
これが戦後１９７５年以降の日本の不良問題・荒れる学校問題だ
次に日本の法治の話になる
日本社会が昭和平成においては
「裁判沙汰になることを嫌う」にみられるように
実際には、学校でも会社でも
人治主義がまかり通り、日本社会自体が
社会ではなく世間
正義ではなく空気
法ではなく掟
個人ではなく一人
と言ったような、近代性の欠如がそこにはあったし
何よりも学校が本来は為すべき民主的価値化間の欠缺があった
さきほど
「不良や子供の暴力性を野放しにしつつ、とりあえず、学校の制服を着せておく、檻で無法地帯」と書いたが
そのまんまでは当然、学校はただの不良のスラムになる。
日本の学校がどう対処してきたか振り返ると共に
日本の民主主義の欠缺の話をしよう
説明しようか
基本的に最初の変化は東大紛争とかが起きた時だよ
その時に「学生自治は危険」に高校でもなって
そこで中高から民主主義教育が消えて、教室統治優先の管理教育になった
左派運動が大学で盛り上がって
それでその時に意識高い系の奴らがそういうのを真似しだして
エリート高校でいくつか問題が発生した
それに対して文部省側が徹底的な管理教育をしようとした
ここで、日本の教育が、軍隊型とか教室統治型になって、自由で民主主的な教育から、ジャップ教育になった
いやここでは「戻った」が適切だろう。
ジブリの映画のコクリコ坂ってあるだろ？
ああいう雰囲気が全てのエリート高校から消えた。
実はこのエリートの空気は、戦前にもあったんだよ。
ところが「戻った」ということで、揺り戻しが強権的にアンシャンレジームの復古として為されたために
消えてしまった
さらに高校全入時代も始まる。まぁこれはいいことだ、しかし
そこでその管理教育に反発する形で
今度は高知能意識高い系とは真逆の
管理教育に適応できない、「落ちこぼれ型」「ケーキがと３つに切れない型」のヤンキー文化が誕生して
そこから「荒れる学校」が登場しまくる
これが大暴走族・ヤンキーの全盛期な
そこで、更に学校は管理教育を校則の強化や、集団主義、ヤンキー生徒のクラス分散とかを強化して
ヤンキーを底辺高校に押し付けることにもして
完全に子どもを鎮圧・制圧することに成功すんだけど
サカキバラとか、ネオ麦とか、卒業後も秋葉加藤とか、そういう壊れた少年系を量産することになる
これが、5ch嫌儲のメイン世代。トー儲はもう少し若いな
で、次はネット時代で、また変ってくるんだよ
おれは「青年期の喪失の時代」て名付けてる時代だけどね
ようするに、いきなり、少年から大人になることを求められる
いきなり、自分が商品化される。いきなり馬鹿な大人と大量に出会う。これな
そして「金が全て」の価値観を受け付けられる
とくに、安倍政治に反対した「正義の大人たち」を徹底的にネットで貶めることも日本は成功したからね
ここで見られることは、「子供が自主的に、大人としてふるまう」だ
「いきなり、サラリーマンのような従順さ」「いきなり体制是認」「いきなり事大主義」
これな
これが子供に起き出した
そして「ゲバルトとしての法」だけは社会にますます浸透している。
経済衰退３０年・共同体崩壊３０年・馬鹿ウヨ化３０年の結果、世間が社会ごと壊れたことで、法が一般人の生活に入りだした。この状況が今の日本だ
正義としての法ではなく、ゲバルトとしての法 ここがポイントだ
いよいよ本題に入るぞ
「ネットでは大人としてふるまう子供」
「親や教師の前では子供としてふるまう子供」
とは言え
子供は子供
子供は子供の前だけでは子供になる
だからいじめ問題も起きるし
古典的不良だってまだいる
その時に、
学校は伝統的に「檻」と「孵卵器」の立場で、いじめっ子や不良を
法的ゲバルトで裁かないし
被害児童の人権侵害、教師に対する人権侵害は置き続ける
しかし教師の人権侵害が問題視を極度にされるように、法の介在は教育現場にも進んでいる
そこでいきなりネットで
「子供だけの世界」がネットで晒されるとどうなるか
正義基準をもたない暴走した大人たちが
「ゲバルトとしての法」だけを子供に「制裁」で篩おうとする
そこには「育成」に観点は無い
「この若者の人生を潰してしまえ」というエイジズムの裏返しの若さへのルサンチマンもある
これも実にネトウヨ的だ
上記すればわかるだろうが
現代化による「アメリカ型の多様な教育場をつくること」「家庭学習の権利」「アメリカ型の親の責任の明確化」
これは苛め被害者や教師の人権を守ることになる
そして
２０世紀の原則にある「子供を大人と同じ檻に入れるな」「子供への制裁ではなく、保護も必要」
「大人の刑法秩序で子供をハメるな」「ゲバルトとしての法を子供にルサンチマンから振るうな」だ
これは加害児童を守ることになる
総じて「子供をまもれ」
これが俺の主張だ。ではどう守るかの方法論をここまで、長々と書いたわけだ。
しかし「正義」論ではあるため
当然、その正義の哲学や立法事実がどうあるべきかも書いたし
民主化教育の重要性も付帯した。家庭教育の子供にも、民主主義の実践プログラムは必要になる
公教育の学校という機能はまだまだ必要だ
解決はこれも立憲政権が２０年続かないと無理だな